Tecnologias e Novas Educações

Em Juazeiro - Ba

O evento começou com as apresentações das entidades realizadoras. Seus representantes falaram que o evento é para aproximar forças sociais e políticas que estavam dispersas. O evento é uma extensão do Seminário Comunicador Comunitário que aconteceu em dezembro passado no Irdeb e que o GEC tb esteve presente.

Considero importante lembrar que estamos em uma região sisaleira, localizada no semi-árido e marcada pelas desigualdades sociais, por tanto uma região que necessita de um meio de comunicação que favoreça a comunicação para discutir questões sociais que a aflinge.

Neste evento há uma preocupação com a criança, fato comprovado pela participação da Unicef, no sábado houve um momento específico para refletir sobre o ECA - Estatudo da Criança e Adolescente.

O resultados da pesquisa Comunicação Comunitária em Juazeiro e Região do Sertão do São Francisco - UNEB foi:

Os municípios, dentro desse perímetro, que possuíam rádios comunitárias e alto-falantes. Revelou que no universo de 175 rádios em 10 municípios, apenas 3 possuíam uma licença definitiva de funcionamento.

Essa pesquisa tb revelou que uma parte das rádios comunitárias comportam-se como repetidoras, fato que acontece por falta de conhecimento dos gestores da rádio sobre o estatuto das rádios comunitárias. A Rádio De Uauá, por exemplo, tinha uma proposta com base neste estatuto, mas hoje, por um motivo ainda desconhecido pelos pesquisadores, ela está fechada.

Essa pesquisa tb mostrou que os comunicadores comunitários consideravam que a participação popular na rádio se resume em uma ligação para pedir música ou anunciar um recado.


Foi apresentado tb o projeto Ondas Livres, que surgiu também a partir do Seminário Comunicador Comunitário no Irdeb. Com esse projeto o Irdeb pretende abrir as rádio comunitárias para o mundo, apostando na GEC - FACED - UFBA, na implatação de rádios pela Web.

Mário Sartorello disse que gostaria de ter a oportunidade de falar para o presidente Luiz Inácio que ele cometeu um equivoco em deixar Hélio Costa no Ministério das Comunicações, pois ele só apertou o cerco contra as rádios comunitárias.

Precisamos dizer mais?
 

Luciana e Bruno.

Nas minhas pesquisas sobre escrita de livros digitais encontrei na Biblioteca de Livros Digitais o livro A Revolta das Palavras Digitais, de Carlos Correia. Este livro é um manifesto sobre livros digitais e suas infinitas possibilidades e mostra como, com o uso das tecnologias, o texto pode deixar de ser rígido para ser interativo, dando liberdade ao leitor de escolher o caminho do seu percurso e explorando a criatividade do escritor em utilizar os recursos que a tecnologia dispõe para enriquecer seu texto.

Uma conversa esclarecedora com minha colega de pesquisa, Marildes Caldeira, sobre o livro citado a cima me fez descobri que o interessante do livro digital é que ele pode ser muito mais do que a mera transposição das letras do papel para a tela. Aliás, o próprio Carlos Correia, no seu site pessoal, falar que existe uma diferença entre o e-livro e ciberlivro, sendo o e-livro a transposição do livro impresso em livro virtual (na tela do computador). Já o ciberlivro é um gênero novo que apresenta na sua estrutura textual diversas possibilidades mediáticas, tornando o livro mais dinâmico. A ciberliteratura é estruturada pelo hipertexto, utilizando-se muitas vezes da hipermídia e resultando numa forte interatividade leitor-livro-escritor. Se por um lado a leitura do livro digital é cansativa, pois nos força permanecer na mesma posição corporal (em frente ao computador), além da luminosidade da tela do PC cansar a visão, por outro, essa dinamização das letras e a utilização de outros recursos como áudio, vídeo e animação com certeza tornam a leitura mais interessante, nos livrando da leitura muitas vezes maçante dos livros impressos. Isso revela uma das vantagens do livro eletrônico, ou melhor, do ciberlivro em relação ao livro impresso:  a de poder interagir com ele.

Nessa Biblioteca Digital onde encontrei o livro, também é possível encontrar outros ciberlivros, principalmente infantis, que utilizam diversas mídias. Esse formato de livro infantil com certeza torna a leitura mais interessante para a criança, porque não é estática. O pessoal de pedagogia pode com mais propriedade do que eu, que a dinamização, o colorido, a utilização de diversos recursos é mais interessante para a aprendizagem da criança. Certo? Então o ciberlivro aparece também como um recurso interessante para a aprendizagem infantil.

Para os adultos, leitores ou não de livros digitais, fica a dica para ler o livro de Carlos Correia e entrar no site dele que também é bem interessante. Carlos Correia doutor em Sistemas Audiovisuais e Multimédia, professor da Universidade Nova de Lisboa e escritor de peças de teatro e livros. Bastante premiado, vem desenvolvendo trabalhos sobre hipermídia e educação.

Então é isso.
Boa viagem à todos
Agora podem soltar os cachorros.

Raquel Maciel

Participantes do nosso grupo de pesquisa estão em Braga, Portugal no evento Challenges.2009.

São membros do comitê cientĩfica os professores Maria Helena Bonilla e Nelson De LUIca Pretto.

Estão aqui Maristela MIdlej, Edmea Santos, Nicia Ricco e Nelson Pretto.

O projeto RIPE (Rede de Intercâmbio de Produções Educativas), coordenado pelo Grupo de Pesquisa em Educação, Comunicação e Tecnologia, esta concorrendo ao  Festival Bibliofilmes, com o filme "Além das massas" na categoria vídeo de uma critica/recomendação a um livro. A votação popular começará amanhã, às 17h de lá (ou seja, 14h daqui) no sítio http://www.bibliofilmes.com, e encerrará às 17 horas do dia 23.

Contamos e pedimos o seu voto... Vejam o filme...

Abraços
Sule Sampaio

Pessoal, muito legal esse documentário premiado, "Jogo de Modificação: a Paz pela Música", vem a primeira de muitas "canções ao redor do mundo" lançado independentemente. Apresentando é uma cobertura de Ben E. Clássico de rei por músicos que ao redor do mundo, cada sujeito acrescenta a sua parte à canção como ele viajou o globo.




Por Nicia e Sule!

Essa semana, algumas notícias relacionadas ao combater aos ciber-crimes esteve em pauta no cenário europeu. Lá lutam contra o Ciber-criminosos sim! Mas procuram não comprometer a liberdade de expressão e a privacidade. E essa foi a decisão do Parlamento Europeu que, esta semana, aprovou uma recomendação que vem enfatizar a liberdade da web.

De acordo com o documento, que a partir de agora estará em análise pelo Conselho da União Europeia, os Estados-Membros não podem, em nome da segurança, interceptar e controlar o tráfego na internet. Vale destacar que no Parlamento Europeu, foi aprovada por uma esmagadora maioria de 481 a 25, com 21 abstenções.

Alguns pontos a destacar nesse documento, é que as discussões Europeia deixam claro que:

• Na internet é preciso considerar o  " pleno sentido à definição de liberdade de expressão";
  
• "Pode representar uma oportunidade extraordinária para reforçar a cidadania ativa";
  
• O acesso à internet não deve ser negado como uma aprovação de uma lei por parte de governos ou de empresas privadas; e
  
• Investigações devem ser feitas no âmbito de mandados válidos emitidos pelas autoridades judiciárias competentes, e portanto, precisam evitar violar o princípio da legalidade e o direito à privacidade.
  

A questão é que os debates estão a tona mundo a fora! E aqui no Brasil como anda essa polêmica??? A luta permanece contra o projeto do Senador Azeredo. Aqui o tal "projeto" em discussão atualmente piora ainda mais o projeto original, principalmente quando inclui a questão do “provedor de conteúdo”, propondo a extensão de uma medida que vai ser extremamente onerosa, difícil de implementar e que dará margem a uma infinidade de irregularidades e abusos que todos nós já conhecemos. Aqui permenece uma ideia absurda de  exigência de cadastro (RG, filiação e etc) para todo e qualquer provedor de acesso e de conteúdo.

Abraços
Sule Sampaio

 

Lançada hoje aqui na Inglaterra, de acordo com jornal The Guardian, a nova proposta curricular para o ensino básco do Reino Unido.
Interessante proposta que introduz de forma explicita o uso dos blogues, do twitter e de todos os demais elementos que compõem a chamada media contemporânea, elementos chaves que caracterizam a cibercultura.

Claro que a confusão já está estabelecida, com reclamações de todos os lados, da pouca discussão sobre o tema. O interessante é que a própria mídia, e aqui falo do The Guardian, termina polarizando o debate entre se é importante ensinar Twitter ou Segunda Guerra Mundial... Claro que esse não é o ponto e não deve ser essa discussão...

O fato é que, numa primeira leitura, percebe-se algo de fundamental: o fortalecimento dos professores na escola e, digo eu, principalmente no coletivo da escola. Isso, seguramente, pode fazer a diferença mas, ser também um problema se as condições não forem adequadas.

O novo currículo proposto passa a ter seis básicas áreas de aprendizagem, em vez de 13, como era antes. São elas:
1. compreensão do  Inglês, comunicação e linguagens
2. compreensão matemática
3. compreensão científica e tecnológica
4. compreensão do  humano, social e ambiental
5. compreensão da saúde física e bem-estar
6. compreensão das artes e do design.

Boas discussões.. Vamos acompanhar.

Nelson Pretto

Olá,

Hoje, a nossa postagem é sobre uma dica bem útil. Quantas vezes salvamos nosso documentos com a extensão PDF e depois percebemos que tem algo que dever ser corrigido? muitas, não é? mas até então tudo bem... abrimos a cópia desse arquivo antes de ser transformado, modificamos e depois... oppsss, não tenho mais cópia desse arquivo em outra extensão!!! E agora? o que fazer? a nossa dica é como transformar o arquivo da extensão PDF para uma extensão DOC ou RTF utilizando apenas o navegador de internet.
 
Já utilizamos o nosso navegador de internet para muitas coisas, com ele acessamos sites do nosso interesse, ambientes virtuais de aprendizagem, batemos papo, fazemos compras e até mesmo construimos textos colaborativamente. E agora, podemos utilizá-lo para converter um texto de extensão PDF para RTF ou DOC. E isso sem precisar instalar programa nenhum, tudo online e nem precisa de todas aquela burocracia de cadastramento. Basta acessar o site http://www.pdftoword.com/ e com 3 passos simples ter o seu arquivo na extensão desejada, RTF ou DOC.

bjok

No dia 6 de março de 2009 das 10:00 às 12:00, foi ministrada, por parte de Aton Figueiredo, Anderson Carvalho e Washington Oliveira, a Oficina/Apresentação (palestrão) de Software Livre para os calouros do curso de pedagogia, atendendo à solicitação do Diretório Acadêmico deste curso. Por conta do curto espaço de tempo de que se disponibilizava, a "oficina" restringiu-se a uma abordagem bastante geral, mas de grande importância na medida em que proporcionou àqueles estudantes uma imersão no vocabulário e na funcionalidade do Software Livre. A baixo segue os tópicos que abordamos junto aos alunos calouros de Pedagogia.



1. Introdução: Algumas considerações a respeito da filosofia do Software Livre em contraposição à proposta do Software Proprietário.

1.1. Uma breve história da construção dos sistemas operacionais;

1.2. licenças e usos de software proprietário e software livre;

2. Abordagem sobre alguns Aplicativos de Edição livres:

2.1. Editor de texto:
BrOffice Writer - como editar e salvar textos;

2.2 . Editor de Apresentação:
BrOffice Impress – como editar e salvar apresentações de slides;

2.3. Editor de vídeo:
Kino - como importar um vídeo para o programa; como capturar um vídeo direto da câmera via placa firewire; como juntar, separar e recortar cenas, efeitos do som e vídeo; e por fim, como exportar um vídeo editado pelo programa.

2.4. Editor de audio:
Audacity - como é possível recortar partes de uma faixa, misturá-las, colocar efeitos, juntar faixas, gravar sons diretamente do microfone conectado ao PC.


3. Instalação de aplicativos via Synaptic:
Como baixar e instalar aplicativos via Synaptic. Mostramos como procurar, marcar para instalação/desinstalação de qualquer software que estiver disponível pelo gerenciador de pacotes Synaptic;


4. Noções básicas de uso do Terminal:
Pequena discussão sobre interfaces de textos e Interfaces gráficas e uso de senhas e comandos simples para acesso de aplicativos;


5. Uso de internet:
Navegando nas abas do Navegador Firefox: Discussão a respeito das vantagens deste navegador em relação ao Internet Explorer e uso do gaim como alternativa ao MSN.


6. Discussão sobre alguns formatos livres:
O que é um formato e como salvar, sem problemas, documentos em formatos nativos nos diferentes sistemas operacionais.

Por Washington e Anderson

Nesta semana começaram as aulas na Faculdade de Educação da Bahia e, como não poderia deixar de ser, o Gec estava presente. Na quarta-feira, dia 04 de março, tivemos uma sessão de apresentação dos ambientes tecnológicos da Faced.
Na ocasião, a professora Maria Helena Bonilla, líder do grupo de pesquisa, discorreu sobre os espaços, equipamentos e formas de uso; falou um pouco sobre as disciplinas que abordam esta temática; trouxe alguns elementos de alguns projetos desenvolvidos, entre eles o Ripe e o Tabuleiro Digital.
A tônica da conversa foi sobre as opções técnicas e metodológicas adotadas. Falou-se muito em Software Livre, que, para nossa surpresa, já é um conhecido de alguns dos calouros.
As monitoras do Tabuleiro Digital seguiram com uma apresentação do projeto, suas diretrizes e principais ações, construíndo uma panorâmica geral do percurso e o movimento atual deste projeto.
Os bolsistas do projeto RIPE também participaram, apresentando alguns elementos desta rede de intercâmbio de produções educativas e as repercussões desta para a faculdade.

Os calouros saíram deste encontro com uma visão um pouco mais ampliada sobre os ambientes tecnológicos e concepções filosófico-tecnológicas da Faculdade de Educação. É um desejo de todos nós que estes alunos se envolvam nos projetos e apropriem-se dos espaços para que eles sejam a cada dia mais ricos!

 </div> Por Sule e Adriane

Muito bom o texto de Lalo Leal, da USP, no site Carta Maior. Não é possível que a população não seja informada sobre o fato de que os canais de rádio e tv são concessões públicas e por isso mesmo, as empresas de tv e rádio são apenas autorizadas a usá-las, e por tempo determinado.
Lalo explica que o "projeto (PLS 71/08) está com o relator, o Senador Sérgio Zambiasi (PTB-RS), radialista de origem. E a decisão da CCT é terminativa. Ou seja, não há necessidade de ir ao Plenário. Se aprovado segue diretamente para a Câmara dos Deputados."

Concordo com ele que o caminho para se tornar lei ainda é longo e, digo mais, pode estar cheio de surpresas e armadilhas.

Ele torce, assim como eu, pela aprovação dessa lei. E conclui dizendo "Torço para a sua aprovação final, ainda que me custe o fim da brincadeira feita todos os anos em sala de aula."
Ah ah ah ah....
não achou graça?!
Ora bolas, então vá ler o texto dele todinho, desde o começo até o fim!

por Nelson Pretto

Por: Luciana.

Dia 23 de janeiro de 2004, a Faced estava em festa! Lembro-me perfeitamente desse dia, estava no segundo semestre da minha graduação, no sufoco das aulas de JANEIRO, por conta das greves intermináveis e então surge o TABULEIRO DIGITAL... Claro que naquela época não entendia nada daquilo, só sabia que iríamos ter acesso a internet nos corredores da FACED! Cinco anos passaram, muitas polêmicas, muitas tensões, muitos enfrentamentos. E um desses enfrentamentos está associado a questão da PROIBIÇÃO! Proibir o que, porque e quando? Porque os jovens que frenquentam o Tabuleiro, os telecentros da vida, os espaços públicos não podem ter a livre escolha de acessar o que desejam? Como diz meu querido Nelson Pretto " Porque os filhos dos pobres não podem ter o mesmo acesso que os filhos dos ricos", que ficam trancafiados em seus quartos, com banda larga, com computadores poderosos que lhes permitem fazer o que desejam: seja mixar músicas, distribuí-las, interagir em seus joguinhos(sejam eles violentos ou não), conversar nos seus bates-papos com quem quer (amigos velhos, amigos que descobrem em cada acesso), visitar e interagir em sites que os adultos "consideram não tão adequados", enfim, para eles não tem PROIBIÇÃO! E para minha surpresa ou felicidade, encontramos outros tantos discutindo o que defendemos... Bela matéria publicada na Cidades Digitais, em que a pergunta a se fazer é, proibir ou não proibir: eis a questão

Caetano Veloso, festival da canção da Rede Globo, em setembro de 1968 (grande ano!).

A apresentação de Caetano foi incrível, como alias, todos aqueles festivais de musica, sendo que o da TV Record foi o mais badalado e a Globo saiu atrás com o tal FIC. Era também o início das transmissões ao vivo pela tv (ainda em preto e branco, não?!).

 

E eu digo não
E eu digo não ao não
Eu digo: É!
Proibido proibir
É proibido proibir
É proibido proibir
É proibido proibir...
(Caetano Velo. letra completa no site letras.us do Terra.)

Trago isso por conta da matéria sobre proibir ou não proibir acessos a vídeos e outras coisas nos telecentros, publicada recentemente no site Cidades Digitais.

Nossa experiencia com os Tabuleiros Digitais na UFBA/FACED mostra-nos o quanto essa eh uma importante luta que não podemos deixar simplesmente que a logica do mais fácil tome conta de projetos importantes como esses dos telecentros, infocentros ou que nome queiramos dar.

Em recente polemica na nossa Faculdade sobre o tema, insistíamos sobre a necessidade de se colocar uma questão em primeiro lugar, pergunta que, em nossa opinião, deve balizar toda a discussão sobre o tema. A questão: por que os filhos das classes média e alta podem ter acesso ao universo da internet, na privacidade de seus quartos, com banda larga, suporte via telefone e computadores poderosos para fazer um monte de coisas como baixar músicas, mixá-las, distribuí-las, jogar videogames online, conversar com amigos velhos e novos, visitar e interagir com sites às vezes não tão adequados segundo os adultos - que aliás, um dia já viram as mesmas coisas em gibis escondidos dentro dos livros escolares! -, e, os filhos dos pobres, têm que acessar internet em telecentros para serem treinados (com projetos pedagógicos) em word e excel (aliás, softwares proprietários que lhes “escravizarão” para o todo e sempre...)?!

Não temos dúvida que esses projetos, e junto com eles, a escola pública de qualidade que ainda estamos longe de encontrar, podem e devem assumir a condição de se constituir num efetivo espaço coletivo de culturas e conhecimentos, oferecendo aos filhos dos pobres aquilo que os filhos dos ricos têm em casa, como aliás já foi dito pelo educador baiano Anísio Teixeira, na década de 50 do século passado em uma belo texto que esta na Biblioteca Virtual Anísio Teixeira, agora abrigada na UFBA.

De fato, parece que, se não enfrentarmos essa questão com coragem, vamos ter que repetir Caetano em 68.

Vocês não estão entendendo nada, nada...

foi assim a ira de caetano naquele 68... Será que vamos ter que continuar a dizer que tem um monte de gente que não está entendo nada?!

Veja e ouça o discurso completo com a ira de Caetano contra a normalidade e a caretice, no site Tropicalia, do Uol.

Com o acordo da unificação da ortografia firmado pela Comunidade dos Países de Língua Portuguesa, começamos 2009 não muitos  tranqüilos, mas “tranquilos”, isto é, sem trema. A adaptação e apropriação dessa nova ortografia será um processo não de auto-aprendizagem, será “autoaprendizagem”. No Brasil nosso português sofrerá alterações em apenas 2% da ortografia...Mas muitas palavrinhas, acentos, hifens (se tira ou se coloca) ainda está nos confundindo! E para facilitar nossa vida, vale a dica do "conversor ortográfico on line".

O GEC está presente também no curso Licenciatura em Educação do Campo (UFBA/UFRB), através de oficinas sobre Tecnologias de Informação e Comunicação. Este curso é formado por professores que atuam em escolas rurais no interior da Bahia.
Pela especificidade dos alunos e do contexto de formação, ele acontece em momentos cíclicos, intercalando períodos em que eles estão nas suas cidades (com materiais para estudar e atividades para desenvolver) e na universidade (Momento Escola), quando ocorrem aulas presenciais, oficinas, orientações, feedbacks e discussões sobre as atividades realizadas... além é claro de uma intensa interação social! ;)

A Oficina Educação e Tecnologias Contemporâneas teve sua primeira atividade em 11 de novembro de 2008, quando muitos dos alunos-professores tiveram o primeiro contato com um computador e internet. Este foi apenas um contato muito superficial, depois de um exaustivo dia de outras atividade do curso, em um restinho de noite (das 18:00 às 20:30). Apresentamos a máquina, conversamos um pouco sobre conceitos básicos de seu funcionamento, abrimos e-mail com todos (muitos não tinham e-mail e outros tinham conta hotmail, facilitaria se todos divessem yahoo) e tentamos fazer a inscrição na lista de discussão.
Agora em janeiro eles retornaram para a universidade, com um ciclo intenso de atividades. Passados quase dois meses, com praticamente nenhuma interação pela lista de discussão (alguns professores trabalham em escolas que não tem sequer energia elétrica), retomamos as atividades da Oficina de Educação e Tecnologias Contemporâneas, agora com quatro dias de trabalho em todas as manhãs (12 a 15 de janeiro, total de 14horas). Retomamos o e-mail e reforçamos aspectos da comunicação todos-todos, que ocorre através da lista de discussão. Desta vez pudemos navegar por alguns lugares do ciberespaço, explorando e descobrindo este fascinante mundo novo... Como os alunos precisam fazer relatórios das atividades realizadas nas escolas, exploramos também editores de texto e de apresentação (BrOffice).
Quanta descoberta! O texto pode ser digital! cores, escrita-reescrita, apaga, volta, faz, desfaz, aumenta, muda de lugar, manda para o outro, pega daqui, copia para ali, mescla com o que viu e ouviu. O exercício da autoria digital em sua plenitude!
Na navegação exploramos:
- google (web, imagens e mapas): que tal saber um pouco mais sobre a pessoa que fez aquela palestra legal? ver as outras referências sobre o assunto... quais escolas tem atividades e contextos semelhantes como o nosso... como a minha cidade aparece para o mundo... como EU apareço para o mundo (que descoberta! estamos todos na web!)

Descortinam novas formas de aprender, onde é necessário ser ativo, autônomo, ser ator/autor de seu contexto, ir em busca de informações, buscar as práticas mais coerentes, saber para onde e como ir. São cada vez mais próximas diversas linguagens, onde se destacam diversos autores e diversas formas e possibilidades de aprender. É um admirável mundo novo que se reinventa a cada clique!


Por Adriane